CONSEILS METHODOLOGIQUES

“Toutes les grandes lectures sont une date dans l’existence.” (Lamartine) Descriptif : Le travail d’un élève peut s’apparenter à celui d’un détective. Connaissez-vous le mot magique pour analyser un document ? A-N-D-I. En effet, il convient de se poser 4 questions fondamentales sur celui-ci : qui en est l’auteur (A) ? Quelle est sa nature […]

“Je ne cherche pas à connaître les réponses, je cherche à comprendre les questions.” (Confucius) Descriptif : Il est important de rappeler que les exercices donnés contribuent à l’apprentissage d’une matière. Répondre aux questions d’un exercice, c’est réinvestir un cours antérieur ou préparer une leçon ultérieure. Il est frappant de voir à quel point des […]

Dans le cadre du chapitre d’Histoire en 5ème : “L’émergence du roi absolu” : art baroque ou art classique ? Descriptif : Depuis juin 2011, les élèves de 3ème vont devoir passer un examen oral notamment en “Histoire des Arts” dans le cadre du Brevet des Collèges. Soulignons que, depuis des années, les professeurs d’Arts Plastiques, d’Education Musicale, […]

Dans le cadre du programme d’Histoire 5ème : “Paysans et seigneurs au Moyen-Age” Descriptif : Vous savez, il est vrai, ce qu’est un pont-levis, un chemin de ronde et un donjon ou une meurtrière… Mais, seriez-vous capables de placer sur une reconstitution : les courtines ? les mâchicoulis ? les créneaux et merlons ? ou bien […]

“Mieux vaut tête bien faite que tête bien pleine.” (Montaigne) Descriptif : A la demande de plusieurs élèves, voici quelques conseils pour développer ses facultés de mémorisation. L’apprentissage régulier des leçons développe cette capacité. Prenons de bonnes habitudes en ce début d’année scolaire. 1) Se placer dans une ambiance calme et rester concentré sur la […]

Dans le cadre du programme d’histoire 6ème sur les cités grecques Descriptif : L’utilisation de la fiction, en classe comme à la maison, permet souvent de mieux appréhender la réalité ou la culture d’une civilisation passée. Encore faut-il apprendre à développer son esprit critique : décors reconstitués en carton pâte, costumes farfelus, effets spéciaux, … Le […]

Dans le cadre du chapitre d’Histoire 6ème : “Conquêtes, paix romaine et romanisation” Descriptif : La numismatique (du latin : numisma, du grec : nomisma = monnaie) est la : “science qui traite de l’histoire des monnaies, médailles, jetons, …” (d’après www.larousse.fr). Etudier une pièce de monnaie est assimilable à une enquête policière. En effet, il faut questionner l’objet […]

“L’histoire passe par les mêmes chemins que la géographie.” (François Mitterrand) Descriptif : La Bibliothèque Nationale de France a modifié son visualiseur de cartes : il est désormais beaucoup plus facile de naviguer parmi les quelques 10.000 documents consultables en ligne. Voici le lien qui vous permettra de vous connecter à une carte du XVIIIème siècle représentant […]

Dans le cadre du programme d’histoire 6ème : “Rome” – Etude de la légion romaine La venue d’un animateur de Bavay qui a déguisé des élèves en “légionnaires romains” est l’occasion rêvée pour réviser quelques notions latines : “Surgite”, “Sedete”, “Laxate”, “ad dextram”, “ad senestram”, “retro”, … Mais quelle est véritablement la vie d’un soldat romain ? Quelles […]

Dans le cadre du programme d’Histoire en 4ème : “La Révolution française et l’Empire” Lorsque l’on étudie un objet du passé (ex. : les cahiers de doléances de 1789 en France), il est souvent intéressant pour les élèves de faire un peu d’histoire locale. Cela permet d’être plus concret, en abordant la vie de leurs ancêtres, et […]